2012년 7월 19일 목요일

[사회문제론]성매매의 폭력적 특성과 피해여성의 스트레스성 장애

[사회문제론]성매매의 폭력적 특성과 피해여성의 스트레스성 장애


목차

I. 서론
1. 문제제기 및 연구의 필요성
2. 연구 목적
3. 연구문제

Ⅱ. 이론적 배경
1. 성매매
1) 성매매의 개념정의
2) 한국 성매매의 역사와 실태
3) 성매매

2. 외상후 스트레스장애
1) 외상후 스트레스장애의 개념정의
2) 외상후 스트레스장애
3) 강간피해자의 외상후 스트레스장애

3. 외상후 스트레스장애의 위험요인들
1) 외상이전의 요인들

4. 성매매피해여성들의 욕구

Ⅲ. 결 과
1. 응답자의 특성
2. 성매매피해여성들의 욕구

Ⅳ. 결론

참고문헌




본문

1) 성매매의 개념정의
지금까지 성매매는 윤락, 매음, 매춘, 매매춘 등의 여러 가지 용어로 혼용되어 왔다. 현행 윤락행위등방지법에서 규정하고 있는 윤락(淪落)이라는 용어는 성매매를 사회문제가 아닌 개인의 도덕적인 측면으로서 정의하고 있기 때문에 적절하지 않고, 매음(賣淫)이나 매춘(賣春)은 ‘성을 사는 행위’를 덮어주고 ‘성을 파는 것’에만 초점을 맞추고 있기 때문에 역시 적절하지 않다. 매매춘(賣買春)은 여성의 성과 몸을 봄이나 꽃으로 비하하는 일본식 표현이다.
따라서 본 연구에서는 성매매(性賣買)라는 용어를 사용하고자 한다. 이 용어는 ‘성을 파는 행위’에만 초점을 맞추는 것에서 벗어나서 ‘성을 사고 파는 행위’ 모두를 다루고 있으며, 여성을 봄이나 꽃으로 비하하는 표현에서도 벗어날 수 있다. 그러나 이 용어도 역시 한계를 가지고 있다.
지금까지 성매매는 ‘성적행위’와 ‘경제행위’의 측면에만 초점을 맞추어 정의되어 왔다. 즉, 성매매를 ‘불특정인을 상대로 하여 금품 기타 재산상의 이익을 받거나 받을 것을 약속하고 성행위를 하는 것’으로 정의하거나 ‘상호 익명을 전제하고, 금품수수를 매개로, 몸의 접촉을 통해 이루어지는 성교 중심의 성적 행위’로 정의하기도 하였다. 즉, ‘성을 매매하는 행위’만을 강조하고 있을 뿐, 성매매가 성적 착취를 목적으로 가해지는 인권침해라는 점이 드러나 있지 않다. 본 연구의 문제의식은 바로 여기에 있다.




참고문헌

강영수(1988), 한국사회의 매매춘에 관한 연구, 이화여자대학교 석사학위.
김인숙(1988), 윤락여성에 대한 사회복지 정책 분석, 성심여자대학교 석사학위.
김정숙(1999), 매춘여성을 위한 복지프로그램에 관한 연구, 서강대학교 석사학위.
최경숙(2001), 일부 산업재해 환자들에서 외상후 스트레스장애, 고려대학교 석사학위.
최선화, 부산지역 매춘 및 향락산업을 통해서 본 여성정책, 부산여자대학교 여성연구 제 7집.
한국여성개발원(1989), 윤락행위 등 방지법의 개정방향과 내용.
한국여성단체연합(2001), 성매매방지법제정을 위한 토론회 자료집, 한국여성단체연합.


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[사회보장론]노인자살에 대한 실태와 원인, 대안 모색

[사회보장론]노인자살에 대한 실태와 원인, 대안 모색


목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성

Ⅱ. 이론적 배경
1. 자살의 정의
2. 노인자살의 특성

Ⅲ. 조사설계
1. 조사대상
2. 조사기간
3.조사방법
4. 조사도구
5. 조사결과

Ⅳ. 실태(인터넷 조사)

Ⅴ. 노인자살의 원인
1. 사회적 요인
2. 경제적 요인
3. 심리·신체적 요인
4. 문화적&기타요인

Ⅵ. 노인자살의 예방책
1) 가족과 지역사회의 교류
2) 노인의 재교육 및 취업
3) 경제적 지원
4) 여가서비스

Ⅶ. 결론

<참고문헌>




본문

1. 연구의 필요성

예로부터 노인은 가난과 질병을 수반하는 사회적 약자라고 인식되었다. 또한 과거부터 지금까지 국가 모든 정책이 성장 위주로 이루어졌었기 때문에 복지에 대한 부분은 그 관심이 적었으며, 정책 또한 미비했다. 그 후 경제가 급속도로 발전했지만 산업화 시기 우리나라의 경제를 이끌어 가던 청년이 이제 노인이 되었다. 현재 경제성장과 더불어 과학의 발전으로 인간의 평균수명은 늘어났지만, 노인이 되기 전 준비했어야 할 노후 준비가 제대로 되어 있지 않아 지금의 노인은 사회적, 경제적으로 많은 어려움을 겪고 있고, 노인 문제가 하나의 사회문제로 자리 잡고 있다. 노년기의 문제로는 빈곤, 질병, 고독, 무위를 지적하고 있고, 이러한 노인의 4대 문제가 복합적으로 합쳐 질 때 노인 자살이 발생한다.
따라서 현재 사회 문제로 자리 잡고 있는 노인 자살에 대한 실태와 원인을 알아보고 사회복지사의 입장에서 노인 자살을 줄일 수 있는 방안을 모색해 보고자 한다.




참고문헌

박상칠, 1998, 자살예방 할 수 있다, 학지사.
윤찬중, 2003. 노인개호 복지론. 강남대학교출판부.
네이버 뉴스 「http://news.naver.com」
통계청 「http://www.nso.go.kr」
김형수. 2002. 미국 노인자살과예방대책의연구및 시사점. 사회보장연구학술지, pp.163-182
복지넷 「http://www.bokji.net」
국민건강보험공단「http://www.nhic.or.kr」

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[사회문제론]장애인 가족과 스트레스

[사회문제론]장애인 가족과 스트레스


목차

Ⅰ . 서 론
–장애가족의 스트레스문제를 다루게 된 동기

Ⅱ . 이론적배경
–장애가족의 스트레스와 대처방안

Ⅲ . 장애가족의 문제점과 실태

Ⅳ . 문제점에 대한 해결방안

Ⅴ . 결 론

Ⅵ . 참고문헌




본문

1. 장애인 가족의 특성과 문제점
  (1) 장애인 가족의 특성
  (2) 장애인 가족의 문제점
      -경제적인 문제
      -사회적인 문제
      -정서적인 문제
      -건강상의 문제
-배우자의 문제
(3) 장애가족 부담감의 요인
     -경제적인 영향
     -욕구갈등
     -역할변화
     -스트레스에 의한 가족의 반응
     -간호로 인한 가족의 부담감
     -정서적 긴장
     -신체적 긴장
     -병적인 가족역할

(4) 장애에 대한 가족의 반응
     - 충격과 불신
     - 분노와 타협
     - 침체와 수용
 (5) 장애인 가족의 욕구

2. 장애가 가족에게 미치는 영향
  (1) 부부관계
  (2) 부모-자녀관계
  (3) 비장애형제들과의 관계
  (4)《민수 별명은 땅거지》를 보고

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[사회복지]어르신 교육의 방향성에 대한 고찰 - 지역사회 중심으로

[사회복지]어르신 교육의 방향성에 대한 고찰 - 지역사회 중심으로


목차

I. 문제의 제기

II. 지역사회 중심 노인교육의 중요성
1. 고령화 문제의 한계
2. 노인교육의 필요성

III. 우리나라 노인교육의 현황
1. 운영기관별 노인교육 시설 현황
2. 지역노인대학의 실태조사
3. 현행 지역사회 노인교육의 문제

Ⅳ. 지역사회 중심의 노인교육의 기본방향
1. 지역사회 중심 노인교육 방향성
2. 지역사회 중심 노인교육의 실천방안 모색

Ⅴ. 맺음말

참고문헌




본문

1. 문제의 제기

고령화는 전 세계적인 추세이며, 우리나라는 그 중에서도 가장 빠른 속도로 고령화가 진행되어가고 있다. 2003년 현재 우리나라 전체 인구 중 65세 이상 고령인구가 차지하는 비율은 8.3%에 2020년에는15.1%가 예상 되고 있다.
그러나 우리나라 내에서도 서울과 지방, 도시와 농촌 간의 고령화 수준에는 현격한 차이가 있으며, 특히 농촌의 비중이 높은 지역일수록 고령화율은 더욱 심각한 형편이다. 서울은 전체보다 낮은 6% 수준인 이고해, 충청남도는 12.8%, 전라남도는 14.6%에 이른다. 농촌의 고령인구 비율은 1990년 평균 11.5%에서 2001년 현재 24.4%로 급속히 증가해 가고 있다.
이러한 지역간 고령화와 더불어 우리 사회가 고령에 해당하는 노인교육과 노인 학습자들의 특성과 지역사회의 조건을 고려한 정책의 수립이 중요한 것으로 예상 되며,
노년기는 신체 조건의 기능 저하의 시기이며, 배우자나 친구와 같은 가장 가까운 사람과의 이별과 자신이나 배우자의 사회활동에서 은퇴, 자녀의 결혼이나 독립으로 인한 빈둥지 현상 등 중요한 스트레스 사건들을 집중적으로 경험하는 시기이기도 하다.
노년기의 변화들에 대처하는 데 있어 배우자나 가족, 친구와의 관계 뿐 아니라, 이웃이나 지역사회와의 관계는 중요한 기능 역할을 한다고 볼 수 있으며, 지역사회는 가족이나 친족 이외에 직업세계로부터 물러난 노인들에게 있어 중요한 지원체계이자 생활환경이며 주요 활동무대이며, 노인들은 연령 집단 중 개인들 간의 차이가 큰 연령집단이다.




참고문헌

김동배(1991). 재가노인을 위한 복지서비스. 사회복지, 109, 25-46.
김동배(1992). 지역사회 노인복지 서비스의 개선방안. 한국노년학, 12(1), 119-131.
김우수(2001). 지역중심 노인복지체계 구축을 위한 지방자치단체의 역할에 관한 연구. 연세대학교 행정대학원 석사논문.
김종서(1984). 노인교육의 교육과정 개발. 유네스코 한국위원회(편). 노인문제와 노인교육에 관한 연구세미나 보고서. 215-252. 유네스코 한국위원회.
박경숙(2000). 한국 노인의 사회적 관계: 가족과 지역사회와의 연계정도. 한국사회학, 34, 621-647.
보건복지부(2003). 노인복지시설현황.
보건복지부 홈페이지(www.mohw.go.kr).

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[사회문제론]왕따의 정의와 집단따돌림 해결방안

[사회문제론]왕따의 정의와 집단따돌림 해결방안


목차

1. 왕따의 정의

2. 집단 따돌림의 발생요인

3. 왕따의 특성

4. 집단 따돌림의 해결방안




본문

왕따의 정의

두명 이상이 집단을 이루어 특정집단이나 그가 속한 집단속에서 소외시켜 구성원의 역활수행에 제약을 제약을 가하거나 음혜하는 신체적 일체의 행위

왕따의 특성

* 피해자의 특성
1) 신체,외모적 특징
2) 내성적 성격
3) 가정에서의 과잉보호
4) 자기표현의 적응력 부족
5) 학교생활의 무관심

* 가해자의 특징
1) 공격적 행동으로 과시욕 좌절을 해소
2) 반항심과 지배욕구 표출의 성향이 강함
3) 긍정적 보상제공으로 인한 집단 괴롭힘 가속화
4) 음주, 약물,폭력등과 연관


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치매노인가족 부양부담실태와 사회복지적 지원방안

치매노인가족 부양부담실태와 사회복지적 지원방안


목차

제 1 장 서 론
1.문제제기
2.연구문제

제 2 장 이론적 배경

제 3 장 치매노인가족 부양부담 및 사회복지서비스 실태(현황)
- 사 례

제 4 장 사회복지적 지원 방안

제 5 장 결 론




본문

1.문제제기

최근 의료의 발달과 더불어 인간의 평균수명이 연장됨에 따라 전체인구 중에서 노인인구가 차지하는 비율이 매우 높아지고 있다. 우리 나라도 1995년도에 총인구 4천 5백만 명 가운데 65세 이상 노인인구가 5.9%인 265만 명, 1998년도에는 305만 명, 2000년에는 약 337만 명(7.1%)으로 집계되었으나, 이러한 수치는 2010년에는 9.9%인 500만 명으로, 2020년에는 13%인 680만 명의 수준으로 인구고령화가 진행될 것으로 예상된다. 이와같이 인구의 고령화와 함께 노령의 연령층이 높아짐에 따라 치매의 유병률이 높아지는 것은 세계적인 현상이며 치매노인 문제 또한 커다란 사회문제로 대두되고 있다한편, 한국보건사회연구원이 「세계치매의 날」을 맞아 발표한 자료에 따르면 1999년 8월말 현재 65세 노인 중 치매환자는 25만 1,000명으로 지금과 같은 추세라면 치매환자가 2005년에는 35만 1,000명, 2010년 44만명, 2020년 62만명에 육박할 것이라고 보고하였다 .이와같이 늘어나는 치매노인의 수발은 부양가족에게 감당하기 어려운 신체적, 심리적, 경제적 부담을 주고 가족에게도 불만과 갈등 속에서 가정불화를 일으키는 경우가 많다. 고양곤(1998), “치매노인 재가복지 정책방향”, 제 4회 세계 치매의 날 기념 세미나, p.34
가족이 노인을 부양하는 것이 아무리 사회적 기대라 할지라도 치매노인의 부양은 가족에게 실로 엄청난 부담일 수밖에 없다.

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[사회문제론]학교폭력의 실태와 대응 방안

[사회문제론]학교폭력의 실태와 대응 방안

목차

제1장 서론

제2장 학교폭력의 이론적 배경

1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 형태
3. 학교폭력의 발생원인
4. 학교폭력의 유형
5. 학교폭력의 결과

제3장 학교폭력의 실태
- MBC 현장기록 형상 “용환이의 외로운 전쟁”

제4장 학교폭력의 문제점 및 대응방안

제5장 결론




본문

서론

청소년 폭력의 문제는 심각한 사회문제로 대두되고 있다.
그 중 학교폭력은 날로 조직화 되고 잔인하며 반인륜적인 양태를 나타내고 있다.
또한 학교폭력 유형이 다양해지고 있으며, 그 연령이 날로 낮아지고 비인간화 현상까지 보이고 있다(박화식, 2004).
이에 학교폭력의 원인과 실태를 분석하고 대처방안을 제시하고자 한다.

학교폭력의 이론적 배경

1. 학교폭력의 개념
일반적으로 학교폭력이란 학교를 중심으로 학교 내외에서 발생하는 신체적, 물리적 폭력은 물론 집단 따돌림, 욕설, 협박 등의 심리적, 언어적 폭력과 금품갈취 등을 포함한 청소년 학생의 비행 및 일탈행위와 교사의 폭력행위를 총칭한다(박희현, 2005).
학교폭력이란 일반적으로 학교나 학교주변에서 학생 상호간에 발생하는 의도성을 가진 신체적 정서적 가해 행동을 말한다(청소년보호위원회.2002).

학교폭력의 형태
- 타인을 괴롭히려는 의도를 가지고 신체적 구타를 하거나 힘껏 밀어 부치는 행위
- 흉기 등을 이용해 신체적인 상해를 가하는 행위
- 의도적으로 집단 활동에서 따돌리거나 제외시키는 행위
- 주변의 다른 친구들의 접근과 도움을 막는 행위
- 언어적으로 별명 등을 부르며 놀리는 행위
- 악의적인 소문을 퍼트리는 행위
- 돈이나 물건을 강제로 빼앗는 행위
- 하고 싶지 않거나 부당한 행위를 강요하는 행위

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