[교육학] 오늘날의 계기교육

[교육학] 오늘날의 계기교육
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목차
Ⅰ. 계기교육1. 계기교육이란?2. 계기교육의 의의 및 유의점 Ⅱ. 계기교육의 사례들1. 기존에 행해진 계기교육의 사례와 목적들2. 계기수업의 성격, 목적Ⅲ. 반전평화 계기수업의 배경1. 이라크 전쟁2. 자이툰 부대 이라크 파병3. 고 김선일씨 납치, 피살 사건Ⅳ. 반전평화 계기수업의 전반적 내용과 개요 및 목적1. 내용2. 개요3. 목적Ⅴ. 반전ㆍ평화 계기 수업에 대한 논란1. 찬성 입장(전교조)2.반대입장1)보수 언론2) 교육부3) 정치권 및 학부모 입장Ⅵ. 전교조의 반전계기 수업 에 관한 나의 생각1.찬성입장2. 반대 입장3. 중립 입장Ⅶ. 나오는 말
본문
Ⅰ. 계기교육1. 계기교육이란?"학교 교육과정에 제시되지 않은 특정 주제에 대해 교육할 필요가 있을 때 이뤄지는 교육"즉 교육과정에 없는 내용을 어떤 사건 등을 계기로 별도 수업을 실시하는 것이다. 교육부는 학년 및 교과협의회 등을 통해 교수-학습 안에 대한 학교장의 승인을 받아 실시하도록 하고 있다. * 7차 교육과정에서는 당면한 사회 문제를 수업자료로 적극 활용할 것을 권장하고 있다* 지난 대선 과정에서 당시 노무현 후보가 EBS토론 준비를 위한 내부논의에서 교원 정치활동의 자유를 단계적으로 인정하였다.2. 계기교육의 의의 및 유의점 교육과정은 교육목적 달성을 위하여 학교, 교사의 계획 아래 이루어지고 있는 학생들의 모 든 경험이라고 앞서 지적한 바, 계기 교육은 교육과정의 한 중요한 영역이며 그 의의는 다음과 같이 규정할 수 있다. 첫째, 민주적이며 실천적 인간 형성을 위한 좋은 기회가 된다. 둘째, 사회적, 시민적 훈련의 좋은 기회가 된다. 셋째, 민주의식과 향토 및 국가사랑의 마음을 길러주는 계기가 된다. 넷째, 교과활동으로는 성취할 수 없는 다양한 체험의 좋은 기회가 된다. 이 같은 계기 교육 본연의 의의에 접근할 수 있는 계기교육 효과를 높이기 위해서는 다음과 같은 점에 유의해야 한다. 첫째, 교육적 의의가 충분히 발휘될 수 있어야 한다. 둘째, 모든 학생이 다같이 참여할 수 있어야 한다. 셋째, 획일적이고 고식적이며 만성화되지 않도록 해야 하며 특히 학생들의 심신발달 수준에 맞게 지도해야 한다. 넷째, 학생들이 즐거운 마음으로 흥미 있게 참여하도록 유도해야 한다. 이처럼 교육과정 밖의 내용에 대해서 어떠한 계기로 인해 특정한 목적을 알리기 위해 사용할 수 있는 것이 계기수업이라는 것이다. 이러한 계기수업은 어떻게 진행되는지 알아보면 앞선 설명대로 학교에서 교과과정에 없는 내용이지만 필요하다고 판단 될 때 교과별 협의 등을 거쳐 학교장의 허가를 받아야 한다. 즉 교육부에서는 학년 및 교과협의회를 통해 교수 학습안을 작성해 학교장의 승인을 받아 계기수업을 할 수 있도록 하고 있다. 교육부의 지침이 있어서 그대로 따르는 것이 아니
참고문헌
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